[][简答题][简单]试述领导绩效考评的全面系统原则。

答案:(1)显绩考评与潜绩考评相结合。既要看直接的较明显的绩效.也要看间接的潜在的绩效。(2)政治与业务相结合。既要看政治立场、政治态度和思想作风.也要看业务水平和能力。(3)眼前和长远相结合。既要眼前效益，又要看长远效益。(4)局部和全局相结合。既看局部的效果.也要看全局的影响。(5)主观和客观相结合。既看主观条件和自我评价，又看客观效果和群众评价。(6)目的和手段相结合。既看目标的实现程度.又看手段的正当性。(7)个体考评和集体考评相结合。(8)考评和奖惩相结合。考评结果与公平奖惩相一致。

解析:(1)显绩考评与潜绩考评相结合。既要看直接的较明显的绩效.也要看间接的潜在的绩效。(2)政治与业务相结合。既要看政治立场、政治态度和思想作风.也要看业务水平和能力。(3)眼前和长远相结合。既要眼前效益，又要看长远效益。(4)局部和全局相结合。既看局部的效果.也要看全局的影响。(5)主观和客观相结合。既看主观条件和自我评价，又看客观效果和群众评价。(6)目的和手段相结合。既看目标的实现程度.又看手段的正当性。(7)个体考评和集体考评相结合。(8)考评和奖惩相结合。考评结果与公平奖惩相一致。

[][简答题][简单]领导绩效考评的方法。

答案:民意测验法；目标对照法；比较考评法；专家考评法；统计分析法；自我述职法。

解析:民意测验法；目标对照法；比较考评法；专家考评法；统计分析法；自我述职法。

[][简答题][简单]领导绩效考评中注重实绩的原则。

答案:注重实绩原则，就是重点考评领导者工作的实际成效。这主要是针对绩效考评的内容来说的。具体来看，一要通过考察领导者所做工作的数量和质量来确定领导者的真正绩效;二要通过纵向和横向比较来衡量其政绩大小，纵向比较看发展、看创新，横向比较看水平、看质量;三要通过综合效益论优劣，不仅要看政绩所取得的经济效益，更要考察其社会效益;四要正确处理个人绩效与集体绩效的关系。

解析:注重实绩原则，就是重点考评领导者工作的实际成效。这主要是针对绩效考评的内容来说的。具体来看，一要通过考察领导者所做工作的数量和质量来确定领导者的真正绩效;二要通过纵向和横向比较来衡量其政绩大小，纵向比较看发展、看创新，横向比较看水平、看质量;三要通过综合效益论优劣，不仅要看政绩所取得的经济效益，更要考察其社会效益;四要正确处理个人绩效与集体绩效的关系。

[][简答题][简单]领导绩效考评坚持科学规范原则的基本要求。

答案:坚持科学规范原则是基于考评的方法、程序和指标体系而言的。首先，要在建立健全领导岗位责任制和任期目标制的基础上，科学确定考评标准。其次，要建立健全科学合理的考评制度，完善考评规程和考评准则。再次，要采取科学的考评方法，尽可能做到科学化、规范化、程序化、合理化。最后，绩效考评的方式方法、程序规则等要符合法律规定，依法进行考评。

解析:坚持科学规范原则是基于考评的方法、程序和指标体系而言的。首先，要在建立健全领导岗位责任制和任期目标制的基础上，科学确定考评标准。其次，要建立健全科学合理的考评制度，完善考评规程和考评准则。再次，要采取科学的考评方法，尽可能做到科学化、规范化、程序化、合理化。最后，绩效考评的方式方法、程序规则等要符合法律规定，依法进行考评。

[][简答题][简单]领导绩效考评实施阶段的要点。

答案:第一，考评者须认真负责，不能走过场，流于形式。第二，考评的材料依据和结论必须真实可靠，真实性是领导绩效考评的生命，不能草率，不能造假。第三，考评工作必须独立进行，不受非正当因素的影响。第四，对考评过程进行必要的监督，防止疏漏和失误。

解析:第一，考评者须认真负责，不能走过场，流于形式。第二，考评的材料依据和结论必须真实可靠，真实性是领导绩效考评的生命，不能草率，不能造假。第三，考评工作必须独立进行，不受非正当因素的影响。第四，对考评过程进行必要的监督，防止疏漏和失误。

[][多选题][简单]从效度方面考评领导业绩，应把握的要点包括

A:观念效度

B:内容效度

C:标准关联效度

D:评估主体效度

E:自评效度

答案:A,B,C

解析:从三个方面把握效度:一是观念效度，即评价体系的设计是否具有充分的理论依据;二是内容效度，即评价体系所测评的内容是否充分概括了领导者在实际工作中必须具备且客观存在的各种素质条件，同时还具有时代性;三是标准关联效度，即评价体系测评结果与另一评价结果的相关程度。

[][多选题][简单]领导绩效考评的准备工作包括思想准备和组织准备,其中组织准备包括

A:调试测评设备

B:明确考评对象

C:确定考评主体

D:成立考评机构

E:做好思想动员

答案:B,C,D

解析:组织准备：要搞好组织领导和工作安排，包括确定考评主体、对象，控制工作进度。一是成立工作机构，配备人员，明确分工，落实责任，宣布纪律要求等。一般需要成立临时的考评工作机构，抽调工作人员，专门负责考评工作的组织实施。二是确定考评对象范围。三是把握阶段性的任务，控制好工作进程。

[][单选题][简单]通过选择一定的参照系来对比被考评者绩效的方法是

A:自我述职法

B:目标对照法

C:比较考评法

D:民意测验法

答案:C

解析:比较考评法就是通过选择一定的参照系来对比被考评者绩效的方法。在使用比较考评方法时，可以从纵向和横向两个方面进行比较。

[][单选题][简单]领导绩效考评最基本的方法是

A:自我述职法

B:目标对照法

C:专家考评法

D:民意测验法

答案:B

解析:目标对照法就是由考评者按照领导活动中事先确定的目标、目标体系以及细化的指标体系，对照检查被考评者完成目标的情况，从而评定其领导绩效的方法。可以说，目标对照法是考评工作中最基本的方法，它渗透于各种方法之中。因为目标具有可分性、层次性、阶段性、综合性、明确性等特点，所以考评时就可以从内容、层次和时间上分项、分层、分段地进行，全面地对照检查考评。

[][单选题][简单]通过经常性观察和跟踪了解,对领导活动绩效进行考评的方法是

A:定性考评

B:静态考评

C:动态考评

D:定期考评

答案:C

解析:平时考评即动态考评，就是通过经常性的实际观察，跟踪了解领导活动的全过程及其效果，实质是注重动态性考评的积累，要注意建立领导者的工作纪实系统，注意对平时考评的结果进行综合分析，以力求客观与全面。

[][单选题][简单]采取投票、对话和问卷等对领导绩效进行考评的方法是

A:调查研究法

B:目标对照法

C:专家考评法

D:民意测验法

答案:D

解析:民意测验法是一种现代社会广泛采用的了解社情民意的考评方法。它是采取投票、对站、问卷等方式就被考评者的绩效对民众进行调查的方法。

[][单选题][简单]领导绩效考评要兼顾考评的信度与效度，这要求考评工作必须遵循

A:注重实效原则

B:全面系统原则

C:客观公正原则

D:科学规范原则

答案:D

解析:领导绩效考评的科学规范主要要求在绩效考评过程中所设计的评价指标体系、所使用的方式方法要具有科学性和规范性。科学性关键看有没有较高的信度和效度。

[][单选题][简单]我国实行的民主评议、民意测验的考评方法,符合领导绩效考评的

A:客观公正原则

B:全面系统原则

C:民主公开原则

D:科学规范原则

答案:C

解析:民主公开原则：在领导绩效考评中，有的地方试行民主评议、民意测验等方法，这是建立在群众路线的基础上的有效之举。

[][单选题][简单]时代是出卷人，领导是答卷人，人民是阅卷人。因此，领导绩效考评要坚持的原则是

A:全面系统原则

B:科学规范原则

C:民主公开原则

D:自我评价原则

答案:C

解析:民主公开原则主要是针对领导绩效考评的过程和方法而言的。所谓“民主”，是指在领导绩效考评过程中，要发扬民主，坚持群众路线，让下属和公众参与和监督考评。所谓“公开”，就是指在领导绩效考评过程中，首先要将考评的对象、目标、时间、内容、标准、程序等事项在一定范围内公之于众，以便有关人员了解、参与并监督。

[][多选题][简单]领导集体绩效考评的主要内容包括

A:用人绩效

B:工作绩效

C:决策绩效

D:领导能力

E:方法绩效

答案:A,B,C,D

解析:领导集体绩效的考评内容：①决策绩效考评。②用人绩效考评。③工作绩效考评。④领导能力考评。⑤领导作风考评。

[][单选题][简单]对领导能力、业务水平等方面的考察评估，属于领导者个体绩效考评内容的

A:德的考评

B:勤的考评

C:能的考评

D:绩的考评

答案:C

解析:能的考评主要指对领导者的业务技能、领导水平、工作效率等方面的考察评估，即对领导者是否胜任现职或升任更高职务的能力的考评，包括考核领导者的预测决断能力、组织指挥能力、沟通协调能力、激励监督能力、应变创新能力等。

[][单选题][简单]考察领导者的工作动机、进取精神、责任意识和履职状态属于

A:德的考评

B:能的考评

C:廉的考评

D:勤的考评

答案:D

解析:勤的考评主要指对领导者的事业心、精神状态和工作态度的考察评估，包括工作动机、进取精神、负责意识、履职状态、工作作风等。考评领导者勤勉敬业、恪尽职守，认真负责、高效踏实，锐意进取、敢于担当，艰苦奋斗、甘于奉献等方面的表现和情况。

[][单选题][简单]将领导绩效考评分为诊断性、鉴定性、评价性和监督性考评的主要依据是

A:考评主体

B:考评对象

C:考评手段

D:考评目的

答案:D

解析:按照考评目的的不同，领导绩效考评可划分为诊断性考评、鉴定性考评、评价性考评、监督性考评。

[][单选题][简单]了解领导绩效高低原因为目的的考评，这种考评方式称为

A:诊断性考评

B:鉴定性考评

C:评价性考评

D:监督性考评

答案:A

解析:按照考评目的的不同，领导绩效考评可划分为诊断性考评、鉴定性考评、评价性考评、监督性考评。诊断性考评是以了解领导绩效高低原因为目的的考评。鉴定性考评是以鉴定与验证某种结果或预测为目的的考评。评价性考评是以全面考核评价领导绩效为目的考评。监督性考评是以检查督促领导者为目的绩效考评。

[][单选题][简单]对领导绩效进行描述和阐释,注重价值评判,这种考评方式称为

A:定量考评

B:定性考评

C:综合考评

D:技术考评

答案:B

解析:按照考评方式的不同，领导绩效考评可划分为定性考评、定量考评。定性考评就是注重对领导者绩效进行描述和阐释，强调从性质上对领导绩效进行评判。定量考评就是侧重于对领导绩效的精确测量和计算，强调运用统计数据来分析领导绩效各变量之间的因果关联性。定量考评要求在考评过程中常常采取标准化、系统化和可操作化的手段获得量化的数据，并用统计学方法进行分析。

[][简答题][简单]领导绩效的特点。

答案:公共性；综合性；模糊性；继承性。

解析:公共性；综合性；模糊性；继承性。

[][简答题][简单]领导绩效的基本内容。

答案:(1)决策绩效；(2)用人绩效；(3)办事绩效；(4)时间绩效；(5)整体贡献绩效。

解析:(1)决策绩效；(2)用人绩效；(3)办事绩效；(4)时间绩效；(5)整体贡献绩效。

[][单选题][简单]选人用人的准确程度以及下属积极性的发挥程度和贡献水平,体现了领导者的

A:决策绩效

B:整体绩效

C:办事绩效

D:用人绩效

答案:D

解析:用人绩效是指领导者在领导活动过程中贯彻党的组织路线和用人原则，在选拔、配备、使用和教育管理下属方面表现出来的能力和效果。这主要体现为领导者执行党管干部的原则和新时代组织路线的自觉程度，遵循选拔任用人程序的规范情况，选拔人才的数量和准确程度(人与事的适应程度)，培养人才、吸引吸纳人才数量，留住人才发挥人才作用的程度，以及人才在实际工作中创造出来的业绩和作出的贡献。

[][单选题][简单]衡量领导工作结果的标准是

A:领导绩效

B:领导方法

C:领导动机

D:领导态度

答案:A

解析:领导绩效的作用有四个：1、领导绩效是领导活动的出发点和归宿。2、领导绩效是衡量领导工作成效的重要尺度。3、领导绩效是评价、选拔、任用领导干部的主要依据。4、领导绩效是领导发展的驱动力。

[][单选题][简单]衡量领导班子绩效水平的最基本尺度是

A:时间绩效

B:决策绩效

C:办事绩效

D:整体贡献绩效

答案:D

解析:整体贡献绩效是衡量领导班子绩效水平的最基本尺度。

[][单选题][简单]最能体现领导者时间绩效的行为选择是

A:事无巨细大包大揽

B:集中精力办大事

C:眉毛胡子一把抓

D:加班加点搞突击

答案:B

解析:领导者应集中精力办理属于自己职权范围内的要事、急事、大事，而不必事无巨细、事必躬亲，一些小事或不太重要的事务可放手由下属去做，学会科学授权，从根本上提高时间纺效。一味地紧张忙碌不一定是时间绩效高的体现，宽松从容也不一定就导致时间绩效低。

[][简答题][简单]领导者提高领导艺术水平的途径。

答案:1.提升工作动机，保持领导艺术的先进性2.运用现代技术，提高领导艺术的科学性3.加强素质修养，增强领导艺术的创造性4.总结实践经验，把握领导艺术的规律性。

解析:1.提升工作动机，保持领导艺术的先进性2.运用现代技术，提高领导艺术的科学性3.加强素质修养，增强领导艺术的创造性4.总结实践经验，把握领导艺术的规律性。

[][简答题][简单]试述领导者对下属批评惩处的艺术

答案:批评和惩处能起到警示威慑、定向控制、行为矫治和环境净化的作用。(1)客观具体。(2)掌握尺度。(3)把握时机。(4)区别对待。(5)就事论事。(6)范围适当。(7)先扬后抑。(8)允许申辩。(9)勉励进步。(10)勇于负责。

解析:批评和惩处能起到警示威慑、定向控制、行为矫治和环境净化的作用。(1)客观具体。(2)掌握尺度。(3)把握时机。(4)区别对待。(5)就事论事。(6)范围适当。(7)先扬后抑。(8)允许申辩。(9)勉励进步。(10)勇于负责。

[][简答题][简单]领导者处理突发事件的艺术。

答案:1.敏锐洞察，确认事件性质2.以人为本，救治伤亡人员3.主动出击，控制事态发展4.果断决策，把握全局5.打破常规，化解危机6.加强沟通，主导舆论7.整合资源，协力行动8.重视善后处理，力戒重蹈覆辙

解析:1.敏锐洞察，确认事件性质2.以人为本，救治伤亡人员3.主动出击，控制事态发展4.果断决策，把握全局5.打破常规，化解危机6.加强沟通，主导舆论7.整合资源，协力行动8.重视善后处理，力戒重蹈覆辙

[][简答题][简单]领导者表扬下属的艺术。

答案:表扬奖励可以起到树立典型、示范引导、鼓励竞争、激发潜能的作用。(1)表扬的内容要实事求是，恰如其分，不要随意拔高。(2)表扬的态度要诚恳热情、发自内心，体现共享的快乐。(3)要注重表扬的时机。(4)表扬的方式要不断变化。(5)表扬的过程要注意整体效果。(6)表扬要坚持物质奖励与精神激励相结合，而且要配合得当。

解析:表扬奖励可以起到树立典型、示范引导、鼓励竞争、激发潜能的作用。(1)表扬的内容要实事求是，恰如其分，不要随意拔高。(2)表扬的态度要诚恳热情、发自内心，体现共享的快乐。(3)要注重表扬的时机。(4)表扬的方式要不断变化。(5)表扬的过程要注意整体效果。(6)表扬要坚持物质奖励与精神激励相结合，而且要配合得当。

[][多选题][简单]当好正职领导的艺术是

A:服从不盲从

B:敢断不武断

C:揽事不争权

D:到位不越位

E:统揽不包办

答案:B,E

解析:当好正职的行为规范应该是:统揽不包办，善谈不空谈，敢断不武断，大度不失度。

[][多选题][简单]领导者要善于驾驭和主持会议,常用的主持会议技巧包括

A:严肃会议作风

B:控制会议进程

C:处理会议问题

D:明确会务分工

E:准备会议材料

答案:A,B,C

解析:主持会议的技巧：（1）严肃会议作风（2）控制会议进程（3）处理会议问题（4）制定会议守则（5）保持简约高效的会风。

[][多选题][简单]会议的超前性原则要求领导者把握的要点包括

A:提前明确会议目的和议题

B:主持会议时言简意赅、提高效率

C:预先确定会议程序和方式

D:及早确定会议时间和地点

E:美化会场并提前采购礼品和纪念品

答案:A,C,D

解析:超前性原则：会前准备工作很重要。开会前，领导者要明确会议目的，确定议题、程序和开会的方式方法;选定出席人员;确定会议的时间、地点。要把会议目的、议题、要求等事先通知参加者，便于与会者提前做好准备。会前应收集意见，准备必要的资料，做好会场的布置等。

[][单选题][简单]领导者处理突发性事件的活动，其实质是

A:程序化决策问题

B:理性决策问题

C:非理性决策问题

D:非程序化决策问题

答案:D

解析:处理突发事件时一种非程序化决策问题，是领导艺术的一种具体形式。

[][单选题][简单]领导活动中经常会面临一些突发性事件，其特点是

A:规律性

B:预见性

C:有限性

D:传导性

答案:D

解析:突发事件的特点：突发性；复杂性；传导性；破坏性。

[][单选题][简单]开会要做到议后有决、决而有行，做好会议落实工作，这是领导开会遵循的

A:超前性原则

B:有效性原则

C:善后性原则

D:连续性原则

答案:C

解析:善后行原则：议后有决，决而有行，行要有果，结果反馈，检查落实，使会议产生较长期的影响。

[][单选题][简单]领导者控制会议规模的主要方法是

A:超前部署，充分准备

B:完善制度，规范管理

C:合并会议，缩减人员

D:控制进程，处理冷场

答案:C

解析:控制会议规模的方法包括;与会议无关的人员不必到会;能合并的会尽量合并，能开小会的不开大会;根据会议议题的内容及其顺序，允许有中途退席或中途出席的;有的人仅需获知会议结果而不必参加讨论，可在会后通知他们;泡会议、磨时间的人，应劝其退会。

[][单选题][简单]领导者运用“ABC时间管理法”，属于

A:集中时间的艺术

B:扩大时间容量的艺术

C:优化时间利用的艺术

D:节约时间的艺术

答案:C

解析:一是优化总体工作安排；二是优化工作程序，这种方法又称“ABC时间管理法”；三是提高时间使用效率。

[][单选题][简单]领导者按照事情轻重缓急来合理安排工作次序,以求最大限度改进工作效率,需要提高的领导艺术是

A:利用时间的艺术

B:协调关系的艺术

C:应急管理的艺术

D:运用权力的艺术

答案:A

解析:有效运筹时间的艺术就是领导者通过一定的方法和手段对时间进行创造性的管理和控制的艺术。

[][单选题][简单]领导者在工作中提高时间利用率的方法是

A:习惯加班加点

B:扩大时间容量

C:压缩工作内容

D:延长工作时间

答案:B

解析:扩大时间容量就是通过科学合理地安排和分配时间，在有限的时间内做更多的事情提高时间的利用效率，就等于扩大了时间容量，等于延长了人的生命。

[][单选题][简单]领导者运筹时间艺术中的“织网法”是

A:集中时间的艺术

B:优化时间利用的艺术

C:扩大时间容量的艺术

D:节约时间的艺术

答案:C

解析:扩大时间容量的基本方法主要有两种:一是织网法，即领导者通过科学方法统筹安排工作、学习和生活，使其形成一个时间与事项紧密联系、有效结合的网络，更加充分地利用时间。二是压缩法，即领导者根据领导目标，全面审查自己的活动安排，取消和减少不必要和可做可不做的事项，合并相同相似的事项，简化繁杂的事项，精心安排时间。

[][单选题][简单]正职与副职关系可以分为组织关系、工作关系和程序性关系,就工作关系而言,正职与副职关系的定位是

A:领导与被领导

B:分工与合作

C:集中与民主

D:命令与服从

答案:B

解析:在领导班子中，正职和副职虽然扮演的角色和所承担的职责不同，但都是领导集体成员。副职不是一个独立的层次，一般情况下副职不能直接对上和对外。从组织上说，二者是领导与被领导的关系;从工作上说，二者是分工与合作、协助与被协助的关系;从程序上说，二者是集中与民主的关系。

[][单选题][简单]从程序上说，正副职领导的关系定位是

A:领导和被领导的关系

B:协助与被协助的关系

C:分工与合作的关系

D:集中与民主的关系

答案:D

解析:在领导班子中，正职和副职虽然扮演的角色和所承担的职责不同，但都是领导集体成员。副职不是一个独立的层次，一般情况下副职不能直接对上和对外。从组织上说，二者是领导与被领导的关系;从工作上说，二者是分工与合作、协助与被协助的关系;从程序上说，二者是集中与民主的关系。

[][单选题][简单]关于正副职关系的定位，下列说法中正确的是

A:正职不是一个独立的层次

B:正副职关系不能归结为领导系统的人际关系

C:正副职之间是地位平等、职责同构的关系

D:一般情况下副职不能越级对上和对外

答案:D

解析:在领导班子中，正职和副职虽然扮演的角色和所承担的职责不同，但都是领导集体成员。副职不是一个独立的层次，一般情况下副职不能直接对上和对外。从组织上说，二者是领导与被领导的关系;从工作上说，二者是分工与合作、协助与被协助的关系;从程序上说，二者是集中与民主的关系。

[][单选题][简单]当对方对劝说的内容一下子很难接受时，可优先选择对方容易接受的内容进行劝导，这种技巧是

A:对症下药

B:以退为进

C:以诚相见

D:共同语言

答案:B

解析:以退为进：当对方对劝说的内容一下子很难接受时，可优先选择对方容易接受的内容进行劝导，适当地承认对方观点的合理性，分步深人、以退为进。

[][单选题][简单]领导者批评下属时,首先肯定对方的优点和长处,使其更容易接受中肯的批评意见，这种批评的技巧是

A:客观具体

B:对症下药

C:掌握火候

D:先扬后抑

答案:D

解析:先扬后抑：适当肯定对方的优点和长处，使其更容易接受中肯的批评。

[][单选题][简单]领导者的主要权力不能授予他人，事关大局的权力不能授予他人，这要求领导者授权要做到

A:因事择人,视能授权

B:把握尺度,适度授权

C:强化责任,可控授权

D:民主监督,公开授权

答案:B

解析:把握尺度，适度授权：授权的关键问题是如何把握授权的“度”。领导者的主要权力不能授予他人，事关大局的权力不能授予他人，如重要决策权、目标修订权、主要监督权、法定协调权等。领导者授权应该一事一授，除特殊情况，一般不要同时把几件事情托付给同一个下属。

[][单选题][简单]领导者授权不仅要适度和公开,还要确保所授权力不被滥用且能及时收回,这要求领导者授权要做到

A:因事择人,视能授权

B:把握尺度,适度授权

C:强化责任,可控授权

D:民主监督,公开授权

答案:C

解析:强化责任，可控授权：授权不仅要适度和公开，还要保持可控性，即要确保所授之权不被滥用，并能够及时收回。授权不是放权和弃权。一方面，领导者要对被授权者在授权的同时赋予责任，保证权责对等;另一方面，领导者仍然对被授权者负有检查、监督、指导权，并承担连带责任。

[][单选题][简单]领导者只对下属指示一个大纲或轮廓，使其自主选择具体方法，并随机处理所托事项。这种授权方式是

A:模糊授权

B:惰性授权

C:弹性授权

D:口头授权

答案:C

解析:弹性授权是指领导者在授权时对下属只指示一个大纲或轮廓，被授权者拥有较大的自主权，可以对完成所托事情的具体方法等进行自主确定，随机处置。这种授权方式一般适用于下列情况:下属精明强干，所处理事务复杂多变，领导者对情况不其清楚，需要下属充分发挥主动性和创造性才能完成任务。

[][单选题][简单]领导者对下属所授予的权力往往随着工作任务的完成而收回或自行失效。这种临时授权的方式是

A:书面授权

B:个人授权

C:口头授权

D:集体授权

答案:C

解析:所谓口头授权，是指领导者将某项工作或某一方面的权力和责任口头授予下属。口头授权多属临时性授权或随机性授权，所授权力往往随着工作任务的完成被上级收回或自行失效。

[][单选题][简单]领导者将不必亲自处理的繁杂而琐碎的事务，或者领导者自己也不知道如何处理的一些技术性事务,交由下属去处理。这种授权方式是

A:刚性授权

B:模糊授权

C:惰性授权

D:弹性授权

答案:C

解析:惰性授权是指领导者把不必要亲自处理的繁杂而琐碎的事务，或者是领导者不知道如何处理的一些技术性事务交由下属去处理的授权形式。惰性授权并不是领导者偷懒、图轻松、回避问题，而是通过摆脱一些细枝末节的、技术性的、事务性的烦琐事务而专心于更重要的工作。

[][简答题][简单]试述领导艺术和领导权术的区别。

答案:领导艺术与领导权术的区别在于:一是目的不同。领导艺术是为了公共利益，为国家、人民和组织的利益服务。领导权术则是为了个人和小团体谋取私利，为个人、家族、小团体的特殊利益服务，为了争权夺利，把谋取权力作为目的。二是表现形式不同。领导艺术表现为真、善、美，领导权术表现为假恶、丑。领导艺术的“真”是指领导艺术遵循社会发展的客观规律，符合领导活动的基本规律，实事求是、光明正大、表里如一、言行一致。领导艺术的“善”是指领导艺术以公共利益、社会进步和人的自由全面发展为出发点和归宿。领导艺术的“美”是指领导艺术丰富的创造性给人一种美的享受，是领导者综合素质、方式方法、人格魅力、经验胆略等方面的完美统一，是先进性、创造性、正义性的统一体。领导权术的假、恶、丑主要是指其违背人民利益和时代发展趋势，是玩弄权术、欺上瞒下、坑蒙拐骗、阳奉阴违、自作聪明、口是心非、装腔作势、阴险毒辣、虚伪狡诈的不端行为，是见不得阳光的阴谋诡计和歪门邪道。领导权术具有欺骗性、阴暗性、邪恶性和落后性。三是手段不同。领导艺术所采取的手段一般都是合法、合情、合理和正当的，遵循法律法规和道德规范，在较高领导素质基础上，创造性地运用智慧、规律、经验和胆略。领导权术则采取不道德、不合法和不正当的手段，没有底线和原则，不问是非，弄权作势，无视法律道德，为达目的不择手段。四是结果不同。领导艺术有助于领导绩效的提高、领导目标的实现，有利于社会的进步和发展，有利于人类福祉的增加，其结果是积极正向的效应。领导权术则是腐蚀剂，破坏团结、败坏风气、危害社会、泯灭正义、丧失人心，带来消极负面的影响。随着人类政治文明的进步，领导权术目益受到人们的普遍唾弃和厌恶，而领导艺术则会受到广泛的赞誉和追求。

解析:领导艺术与领导权术的区别在于:一是目的不同。领导艺术是为了公共利益，为国家、人民和组织的利益服务。领导权术则是为了个人和小团体谋取私利，为个人、家族、小团体的特殊利益服务，为了争权夺利，把谋取权力作为目的。二是表现形式不同。领导艺术表现为真、善、美，领导权术表现为假恶、丑。领导艺术的“真”是指领导艺术遵循社会发展的客观规律，符合领导活动的基本规律，实事求是、光明正大、表里如一、言行一致。领导艺术的“善”是指领导艺术以公共利益、社会进步和人的自由全面发展为出发点和归宿。领导艺术的“美”是指领导艺术丰富的创造性给人一种美的享受，是领导者综合素质、方式方法、人格魅力、经验胆略等方面的完美统一，是先进性、创造性、正义性的统一体。领导权术的假、恶、丑主要是指其违背人民利益和时代发展趋势，是玩弄权术、欺上瞒下、坑蒙拐骗、阳奉阴违、自作聪明、口是心非、装腔作势、阴险毒辣、虚伪狡诈的不端行为，是见不得阳光的阴谋诡计和歪门邪道。领导权术具有欺骗性、阴暗性、邪恶性和落后性。三是手段不同。领导艺术所采取的手段一般都是合法、合情、合理和正当的，遵循法律法规和道德规范，在较高领导素质基础上，创造性地运用智慧、规律、经验和胆略。领导权术则采取不道德、不合法和不正当的手段，没有底线和原则，不问是非，弄权作势，无视法律道德，为达目的不择手段。四是结果不同。领导艺术有助于领导绩效的提高、领导目标的实现，有利于社会的进步和发展，有利于人类福祉的增加，其结果是积极正向的效应。领导权术则是腐蚀剂，破坏团结、败坏风气、危害社会、泯灭正义、丧失人心，带来消极负面的影响。随着人类政治文明的进步，领导权术目益受到人们的普遍唾弃和厌恶，而领导艺术则会受到广泛的赞誉和追求。

[][单选题][简单]“领导艺术就像美，难以界定。当你发现时，就知道美在何处了”，这句话揭示的领导艺术是

A:经验性与科学性的统一

B:明晰性与模糊性的统一

C:原则性与灵活性的统一

D:规范性与创造性的统一

答案:B

解析:明晰性与模糊性的关系,可以理解为定量分分析与定性分析的关系。模糊性是指对事物之间的关系难以完全用定量的方法描述或单纯用定性的方法分析,处于“模糊区间”。艺术的魅力就在于它的模糊性,领导艺术也不例外。我们很难对领导艺术作出精确量化的描述。

[][单选题][简单]体现非常规性事件的非程序化处理过程是指

A:领导科学

B:领导艺术

C:领导方法

D:领导经验

答案:B

解析:领导艺术却多数体现在对非常规性事件的非程序化处理过程，它往往因人、因事因时、因地而异，具有很大的随机性和灵活性。

[][单选题][简单]统一领导要做到“统而不死，活而不乱”,要求处理好

A:经验性与科学性的关系

B:明晰性与模糊性的关系

C:原则性与灵活性的关系

D:规范性与创造性的关系

答案:C

解析:领导艺术当然是一种灵活性的体现，但却不是随心所欲的行为，而是原则性与灵活性的统一。原则性是指领导工作遵循的总的方向，灵活性则是指达到总方向的具体方法和措施。如果抛弃了原则性，只讲灵活性，领导艺术就会蜕变为不择手段的政客权术。只有在坚持正确原则的基础上，根据形势变化采取灵活多变的措施，高效率地达成组织目标，才能被称为高超的领导艺术。可见，领导艺术就是对领导原则加以灵活运用的技能技巧，是原则性与灵活性的统一。

[][单选题][简单]以社会公益和人类进步作为出发点和归宿，这种领导艺术所追求的价值是

A:真

B:善

C:美

D:巧

答案:B

解析:领导艺术表现为真、善、美。领导艺术的“真”是指领导艺术遵循社会发展的客观规律，符合领导活动的基本规律，实事求是、光明正大、表里如一、言行一致。领导艺术的“善”是指领导艺术以公共利益、社会进步和人的自由全面发展为出发点和归宿。领导艺术的“美”是指领导艺术丰富的创造性给人一种美的享受，是领导者综合素质、方式方法、人格魅力、经验胆略等方面的完美统一，是先进性、创造性、正义性的统一体。

[][单选题][简单]领导者创造性开展领导工作的技能技巧是

A:领导经验

B:领导艺术

C:领导方法

D:领导科学

答案:B

解析:领导艺术是指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素基础上逐步形成的，能创造性地运用各种领导原理原则、资源条件和方式方法开展领导活动的技能技巧。

[][单选题][简单]领导艺术的实质是

A:领导原理原则、资源条件和方式方法的创造性应用

B:领导知识、经验、智慧、才能等因素的持续改善

C:领导风格、领导形象、领导习惯的自我设计

D:领导环境、领导条件、领导体制的适应性接纳

答案:A

解析:领导艺术是指领导者在一定的知识、经验、才能和气质等因素基础上逐步形成的，能创造性地运用各种领导原理原则、资源条件和方式方法开展领导活动的技能技巧。其中,领导者的知识、经验、智慧、才能等因素是领导艺术得以发挥的前提;对领导原则,条件、资源、方法等纯熟巧妙和创造性运用，是领导艺术的实励:领导风格和领导者创造性的实践所塑造的“美”的形象，是二者结合的结果，是领导艺术的处在表现。因此，领导艺术是非规范化、非程序化、非模式化的领导行为，是领导者把握领导规律、履行领导职责的能力达到纯熟的一种境界。

[][简答题][简单]试述思想政治工作中的说理教育法。

答案:领导者通过开展宣讲理论、解读政策、分析形势、回答疑惑等方式，影响、说服和引领群众树立正确的世界观、人生观、价值观，增强对党的基本理论、基本路线以及党和国家重大方针政策的理论认同、思想共识和行动自觉，促进群众思想观念的转变。这种思想政治工作的方法称为说理教育法。说理教育法的主要特点是晓之以理，以理服人。领导者要善于透过现象看本质，坚持具体问题具体分析，把科学道理讲准确、讲充分、讲透彻:把政策内容讲清楚、讲全面、讲系统。

解析:领导者通过开展宣讲理论、解读政策、分析形势、回答疑惑等方式，影响、说服和引领群众树立正确的世界观、人生观、价值观，增强对党的基本理论、基本路线以及党和国家重大方针政策的理论认同、思想共识和行动自觉，促进群众思想观念的转变。这种思想政治工作的方法称为说理教育法。说理教育法的主要特点是晓之以理，以理服人。领导者要善于透过现象看本质，坚持具体问题具体分析，把科学道理讲准确、讲充分、讲透彻:把政策内容讲清楚、讲全面、讲系统。

[][简答题][简单]领导活动中运用大数据方法的要点。

答案:第一，从“经验主义”向“数据主义”决策转变，高度重视数据在领导决策中的价值。第二，以利他分享的大数据思维思考公共数据的共享开放，实现领导工作的“数据赋能”。第三，加快建设大数据人才团队。第四，增强数据安全意识，注意防范大数据安全风险。

解析:第一，从“经验主义”向“数据主义”决策转变，高度重视数据在领导决策中的价值。第二，以利他分享的大数据思维思考公共数据的共享开放，实现领导工作的“数据赋能”。第三，加快建设大数据人才团队。第四，增强数据安全意识，注意防范大数据安全风险。

[][简答题][简单]领导者进行局部赋权注意要点

答案:1.选取有代表性的局部或行业；2.切实加强对所赋权工作的指导服务；3.把握好赋权的“度”。

解析:1.选取有代表性的局部或行业；2.切实加强对所赋权工作的指导服务；3.把握好赋权的“度”。

[][简答题][简单]领导方法的群众路线方法

答案:①从群众中来：集群众意见为领导意见；②到群众中去：化领导意见为群众实践；③一切为了群众：实现领导与群众相结合；④一切依靠群众：科学地组织群众。

解析:①从群众中来：集群众意见为领导意见；②到群众中去：化领导意见为群众实践；③一切为了群众：实现领导与群众相结合；④一切依靠群众：科学地组织群众。

[][多选题][简单]领导者运用激励手段应遵循的原则包括

A:针对性原则

B:经济性原则

C:公平性原则

D:有效性原则

E:导向性原则

答案:A,C,D,E

解析:领导者正确有效地运用激励手段，应遵循以下几个原则:第一，针对性原则，即差异性原则，指领导者所使用的激励种类、激励方法和激励措施等要针对激励对象的客观实际和心理需要。第二，导向性原则，领导者要明确激励方向，即针对什么样的内容来实施激励。第三，有效性原则，即要保证领导激励效果的可靠性。第四，公平性原则，领导者在激励过程中要注意激励的方式、方法和手段的公平性。

[][单选题][简单]通过帮助思想工作对象发现自身问题和根源，改变原有的认知结构和行为模式，以树立生活信心和提高环境适应能力。这种思想政治工作方法被称为

A:说理教育法

B:个别引导法

C:榜样示范法

D:心理咨询法

答案:D

解析:心理咨询法：领导者运用心理学的有关原理和方法，帮助咨询对象发现自身的问题及根源，挖掘潜在的能力，改变咨询对象原有的认知结构和行为模式，增强自我调节能力，以提高对生活和环境的适应性。

[][单选题][简单]“因人施教”属于思想政治工作方法中的

A:说理教育法

B:情感交流法

C:榜样示范法

D:个别引导法

答案:D

解析:个别引导法也称因材施教法或“一把钥匙开一把锁”的方法。它是指领导者对个别对象因时因地采用不同的具体方式、手段进行有针对性的思想政治工作的一种方法。其特点是:对象的个别性，方式与手段的针对性，因人施教、因时施教、因地施教。

[][单选题][简单]贯穿于领导活动始终的激励方式是

A:行为激励

B:目标激励

C:工作激励

D:物质激励

答案:B

解析:目标激励贯穿领导活动的始终，在实施目标激励方法时，领导者把各个时期的任务目标化，以激发激励对象的积极性和创造性。

[][单选题][简单]组织对个体或群体的崇高评价的激励方式是

A:物质激励

B:榜样激励

C:目标激励

D:荣誉激励

答案:D

解析:荣誉激励是组织对个体或群体的崇高评价，是满足人们自尊需要、激发人们奋力进取的重要手段。

[][单选题][简单]实行群众路线的领导方法，充分利用“内脑”和“外脑”的过程是

A:从群众中来

B:到群众中去

C:一切为了群众

D:一切依靠群众

答案:A

解析:从群众中来的过程，是充分利用“内脑”和“外脑”的过程，是搜集和吸纳群众意见的过程。

[][单选题][简单]敢闯敢干，先行先试，以点带面，点面结合，体现的领导方法是

A:大数据方法

B:综合激励方法

C:种试验田方法

D:群众路线方法

答案:C

解析:所谓种试验田，就是在遵循马克思主义对立统一规律的基础上，针对工作不平衡的差序格局，采取局部赋权、先行实验的方法，先试点再总结，最后将成熟的经验在更大范围推广开来。这种方法的根本特点是领导干部、技术人员和群众三者的相互结合，从而打破保守思想，敢闯敢干，先行先试，然后再推广经验，以点带面，点面结合。

[][单选题][简单]需要投入大量人力，花费时间长，难度大的调查方式是

A:典型调查法

B:全面调查法

C:普遍调查法

D:民意测验法

答案:C

解析:普遍调查也称全面调查，是在一定范围内对某类事物的全部个体进行全面的、无遗漏的调查，是一种如实了解事物全貌的科学方法。普遍调查需要较长的时间，需要投入大量的人力，难度也很大，其适用范围受到一定的限制。

[][单选题][简单]解剖“麻雀”的调查方法是

A:典型调查法

B:全面调查法

C:普遍调查法

D:民意测验法

答案:A

解析:典型调查是调查研究中一种普遍运用的重要方法。典型调查叉称定点法、是解剖“麻雀”的一种调查方法。

[][单选题][简单]了解人们普遍关心的问题或对某一政策的普遍看法和倾向性态度，最适合采用的调查方法是

A:典型调查法

B:全面调查法

C:普遍调查法

D:民意测验法

答案:D

解析:民意测验一般是由调查者根据一定的目的、要求和条件制定调查表即问卷，由被调查者填好后寄回而完成的调查，通常用于了解人们对某一计划、方案、措施的看法，人们对某个预定人选的倾向性态度，以及人们当前普遍关心的问题。

[][简答题][简单]法治思维的含义。

答案:法治思维是基于对法治的信仰和遵守，自觉运用法治理念、原则和逻辑来认识、分析和解决问题的思维方式。法治思维是合法性思维、程序性思维、权利义务思维、权责一致思维、治官治权思维、平等思维。

解析:法治思维是基于对法治的信仰和遵守，自觉运用法治理念、原则和逻辑来认识、分析和解决问题的思维方式。法治思维是合法性思维、程序性思维、权利义务思维、权责一致思维、治官治权思维、平等思维。

[][简答题][简单]如何培养自己的创新思维。

答案:突破习惯性思维定势；克服思维单一化；发挥个人的直觉、灵感与想象力；激发集体智慧。

解析:突破习惯性思维定势；克服思维单一化；发挥个人的直觉、灵感与想象力；激发集体智慧。

[][简答题][简单]辩证思维的含义与基本规律。

答案:辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式。基本规律：对立与统一、质变与量变、否定之否定。

解析:辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式。基本规律：对立与统一、质变与量变、否定之否定。

[][简答题][简单]创新思维的特征。

答案:独特性、求异性、灵活性、敏捷性、突发性、综合性、联动性。

解析:独特性、求异性、灵活性、敏捷性、突发性、综合性、联动性。

[][多选题][简单]法治思维的平等包括

A:规则平等

B:义务平等

C:机会平等

D:权利平等

E:结果平等

答案:A,C,D

解析:法律的一个重要价值取向是平等，即权利平等、机会平等、规则平等。

[][多选题][简单]互联网领导思维的法则包括

A:简化

B:忠诚

C:行动

D:路径

E:人才

答案:A,B,C,D,E

解析:互联网领导思维的法则包括简化、忠诚、行动、路径、人才。

[][多选题][简单]底线思维的特性包括

A:边界性

B:价值性

C:主动性

D:前瞻性

E:独特性

答案:A,B,C,D

解析:底线思维的特性包括边界性、价值性、主动性、前瞻性。

[][多选题][简单]战略思维的特征包括

A:整体性

B:预见性

C:长远性

D:综合性

E:全局性

答案:B,C,D,E

解析:战略思维的特征包括：预见性、长远性、综合性、全局性。

[][单选题][简单]领导者考虑问题要有前瞻性、预见性,这需要领导者具有

A:系统性思维

B:辩证性思维

C:创造性思维

D:战略性思维

答案:D

解析:所谓战略性思维，就是通过发现事物客观规律，预测未来发展趋势，把握整体变化走向，并以此为根据确立发展目标，规划战略方案，采取超前行动的思维方法。

[][单选题][简单]中国新民主主义革命与俄国“城市暴动”的革命方式不同，体现了创新思维具有

A:求异性

B:灵活性

C:独特性

D:敏捷性

答案:B

解析:灵活性即变通性。创新思维强调根据不同的对象和条件，具体情况具体对待，灵活应用，反对一成不变的教条和模式。中国新民主主义革命与俄国“城市暴动”的革命方式不同，选择走“农村包围城市”的道路，也是中国共产党根据中国的具体情况作出的英明决策。

[][单选题][简单]田单大摆“火牛阵”的战法，说明了创新思维的特征是

A:求异性

B:灵活性

C:独特性

D:突发性

答案:C

解析:独特性亦称独创性、首创性、新颖性。这是创新思维最重要的特征，反映了思维内容的与众不同。战国时期，齐国将军田单把一千多头牛集中起来，在尾巴上点火把，牛因屁股被烧而向敌人的阵营狂奔，形成了一股强大的冲击力，田单大败燕军。田单大摆“火牛阵”的战法出乎燕国意料，在战争史上是首创的、罕见的。

[][单选题][简单]“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体”，表述的是

A:价值积累

B:价值交换

C:价值变现

D:价值思维

答案:A

解析:价值积累指领导者自身通过不断投入时间和行动，最终实现主体价值的过程。

[][单选题][简单]领导者要善于在众多矛盾中找出主要矛盾，这要求领导者需具备的思维方式是

A:问题思维

B:系统思维

C:战略思维

D:辩证思维

答案:D

解析:辩证思维要求在认识和分析问题时，必须“承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾”。

[][单选题][简单]整体大于部分之和，体现的思维方式是

A:战略思维

B:价值思维

C:互联网思维

D:系统思维

答案:D

解析:所谓系统思维，就是用系统的眼光审视多样化的世界，把认识的对象作为一个系统体，把多样化的事物和碎片化的现象在头脑中加以整合，形成新的认识，并指导实践产“整体大于部分之和”的效应。系统思维的关键词主要是整体性思考，系统性把握，联性反应，结构性优化，做到统筹兼顾、标本兼治、集约化管控、一次性解决。

[][单选题][简单]坚持以客户为中心的理念，体现的思维方式是

A:价值思维

B:互联网思维

C:创新思维

D:战略思维

答案:B

解析:互联网思维始终把“用户至上”“以客户为中心”的理念作为产品开发和服务的根本遵循。

[][单选题][简单]整体性、结构性、动态性思维,属于领导思维方式中的

A:战略思维

B:创造思维

C:系统思维

D:辩证思维

答案:C

解析:系统思维的主要特征体现在整体性、结构性、动态性。

[][简答题][简单]运用领导方法的基本原则

答案:(1)目的性原则。(2)创造性原则。(3)具体性原则。(4)效能性原则。

解析:(1)目的性原则。(2)创造性原则。(3)具体性原则。(4)效能性原则。

[][单选题][简单]领导方法的选择和运用要有利于提高工作效率和改善领导效能。这体现了领导方法的

A:系统性原则

B:具体性原则

C:效能性原则

D:创造性原则

答案:C

解析:效能性原则：领导方法的选择和运用要符合提高工作效率和领导效能的要求。

[][单选题][简单]现代领导活动没有一成不变的领导模式，运用领导方法必须坚持

A:创造性原则

B:稳定性原则

C:目的性原则

D:普遍性原则

答案:A

解析:创造性原则：现代领导活动没有一成不变的领导模式。

[][单选题][简单]领导方法的产生与使用受到许多主客观因素的影响和制约，这说明领导方法具有

A:主观性

B:动态性

C:条件性

D:时效性

答案:C

解析:领导方法的条件性，是指领导方法的产生与使用受到许多主客观因素的影响和制约。

[][单选题][简单]领导方法是领导活动规律在领导者头脑中的反映,说明领导方法具有

A:主观性

B:客观性

C:条件性

D:时效性

答案:B

解析:客观性：领导方法是领导者在长期的领导实践活动中逐步积累、总结和归纳而形成的，它是领导活动客观规律在领导者头脑中的反映。

[][单选题][简单]领导方法的客观性反映了

A:领导活动规律性的内容

B:领导方案的选择性应用

C:领导者动机的价值偏好

D:领导者心灵自由的创造

答案:A

解析:客观性：领导方法是领导者在长期的领导实践活动中逐步积累、总结和归纳而形成的，它是领导活动客观规律在领导者头脑中的反映。

[][简答题][简单]试述教条主义和经验主义作风及其表现。

答案:教条主义是领导者不良作风在思想作风和学风上的主要表现。教条主义也称本本主义，是把理论当教义、视书本为圣经的思想作风，其中一种表现是视理论为教义，只唯书,不唯实，一切从定义、公式处罚，夸大理性作用，轻视感性经验。另一种表现形式为“唯上论”，把工作的基点单纯地建立在中央和上级的指示上，照搬照抄上级指示，对上级的指示和政策不是按照实际情况创造性地执行，而是大搞文山会海，议而不决，决而不行。经验主义是主观主义的一种表现形式,它把局部的狭隘的经验看作普遍真理,只相信局部的直接经验,轻视理论的指导作用。这种经验主义的错误就在于将过去的、局部的、个别的经验推向绝对化，造成主观脱离客观、思想落后于实践的错误

解析:教条主义是领导者不良作风在思想作风和学风上的主要表现。教条主义也称本本主义，是把理论当教义、视书本为圣经的思想作风，其中一种表现是视理论为教义，只唯书,不唯实，一切从定义、公式处罚，夸大理性作用，轻视感性经验。另一种表现形式为“唯上论”，把工作的基点单纯地建立在中央和上级的指示上，照搬照抄上级指示，对上级的指示和政策不是按照实际情况创造性地执行，而是大搞文山会海，议而不决，决而不行。经验主义是主观主义的一种表现形式,它把局部的狭隘的经验看作普遍真理,只相信局部的直接经验,轻视理论的指导作用。这种经验主义的错误就在于将过去的、局部的、个别的经验推向绝对化，造成主观脱离客观、思想落后于实践的错误

[][单选题][简单]领导工作中官僚主义作风的思想基础是

A:家长意识

B:民本意识

C:官本意识

D:唯上意识

答案:C

解析:官僚主义实质是封建残余思想作祟，根源是官本位。

[][单选题][简单]形式主义作风的要害是

A:只求虚名，不务实效

B:文山会海，迎来送往

C:脱离群众，漠视民生

D:应付上级，敷衍群众

答案:A

解析:形式主义作风的要害是只求虚名，不务实效。

[][单选题][简单]有的领导者刻意将本该自己承担的工作责任上推下移,将“履责”变成了“推责”这种作风属于

A:功利主义

B:本位主义

C:官僚主义

D:形式主义

答案:C

解析:官僚主义的表现之一：遇事推诿、欺上瞒下。

[][单选题][简单]工作中照抄照搬上级指示，不顾实际情况搞“一刀切”的做法，这种不良领导作风是

A:经验主义

B:教条主义

C:形式主义

D:宗派主义

答案:B

解析:教条主义是领导者不良作风在思想作风和学风上的主要表现。教条主义也称本本主义，是把理论当教义、视书本为圣经的思想作风，其中一种表现是视理论为教义，只唯书,不唯实，一切从定义、公式处罚，夸大理性作用，轻视感性经验。另一种表现形式为“唯上论”，把工作的基点单纯地建立在中央和上级的指示上，照搬照抄上级指示，对上级的指示和政策不是按照实际情况创造性地执行，而是大搞文山会海，议而不决，决而不行。

[][单选题][简单]产生教条主义的政治温床是

A:个人崇拜和“一言堂”

B:封闭保守和经验化

C:唯上唯书和“官本位”

D:文牍主义和表面化

答案:A

解析:个人崇拜和“一言堂”是产生教条主义的政治温床。

[][简答题][简单]坚持和执行民主集中制须解决的问题

答案:维护党中央权威和集中统一领导，正确处理中央与地方、上级与下级的关系问题；加强集体领导和个人负责的关系问题；加强组织纪律问题；大力加强基层组织建设问题；正确处理好民主与集中的关系问题。

解析:维护党中央权威和集中统一领导，正确处理中央与地方、上级与下级的关系问题；加强集体领导和个人负责的关系问题；加强组织纪律问题；大力加强基层组织建设问题；正确处理好民主与集中的关系问题。

[][多选题][简单]警示领导者保持艰苦奋斗作风的古训包括

A:艰难困苦，玉汝于成

B:忧劳兴国，逸豫亡身

C:生于忧患，死于安乐

D:成由节俭败由奢

E:有花堪折直须折，莫待无花空折枝

答案:A,B,C,D

解析:ABCD都是对艰苦奋斗精神价值的总结和概括。

[][多选题][简单]端正领导的思想作风，要求做到

A:解放思想

B:学以致用

C:与时俱进

D:实事求是

E:清正廉洁

答案:A,C,D

解析:思想作风：解放思想，实事求是，与时俱进。

[][单选题][简单]“政声人去后，民意巷谈时”，警示领导干部在工作作风方面要时刻注意

A:倾听人民群众的呼声

B:保持本色，不忘初心

C:接受人民群众的监督

D:做好生前事，不问身后名

答案:A

解析:倾听人民群众的呼声。“政声人去后，民意巷谈时”领导干部要保持对群众深厚的感情，就必须深入基层，深入实际，真诚倾听群众呼声。

[][单选题][简单]学习作风的核心是

A:密切联系群众

B:理论联系实际

C:坚持民主集中

D:保持艰苦奋斗

答案:B

解析:学习作风：学以致用，理论联系实际。

[][单选题][简单]坚持密切联系人民群众,努力做到“权为民所用,利为民所谋,情为民所系”,这种领导作风是

A:思想作风

B:学习作风

C:工作作风

D:组织作风

答案:C

解析:工作作风：求真务实，密切联系人民群众。

[][单选题][简单]加强工作作风建设，要求领导者做到

A:密切联系群众

B:理论联系实际

C:坚持民主集中

D:保持艰苦奋斗

答案:A

解析:工作作风：求真务实，密切联系人民群众。

[][单选题][简单]对领导干部生活作风的要求是

A:空谈误国，实干兴邦

B:学以致用，理论联系

C:廉洁奉公，艰苦奋斗

D:开拓创新，与时俱进

答案:C

解析:生活作风：廉洁奉公，艰苦奋斗。

[][简答题][简单]领导作风的重要性。

答案:领导作风是体现领导性质和制约领导目标的重要因素；领导作风是领导综合影响力的重要来源；领导作风是赢得人民群众拥护和支持的重要条件；领导作风是影响党风政风和社风民风的关键要素。

解析:领导作风是体现领导性质和制约领导目标的重要因素；领导作风是领导综合影响力的重要来源；领导作风是赢得人民群众拥护和支持的重要条件；领导作风是影响党风政风和社风民风的关键要素。

[][多选题][简单]领导作风的特点包括

A:从属性

B:外在性

C:时代性

D:行业性

E:一贯性

答案:A,B,C,D,E

解析:领导作风的特点包括从属性、外在性、时代性、行业性、一贯性

[][单选题][简单]领导作风在机关、部队、学校、企事业单位有不同的表现，带有不同的痕迹，这体现出领导作风的特点是

A:时代性

B:行业性

C:外在性

D:历史性

答案:B

解析:行业性：领导活动广泛存在于社会分工的各个领域、各个行业，不同的行业背景、岗位分工因其工作性质和组织文化风格的不同，对领导素质和作风建设产生潜移默化的影响。

[][简答题][简单]领导素质的提升

答案:一、努力学习，提高领导者的理论水平二、注重实践，锻炼领导者的职业能力三、经常反省，总结升华领导工作经验四、完善制度，规范领导者的行为方式五、加强教育，完善领导者的培训机制六、建好班子，发挥整体功能

解析:一、努力学习，提高领导者的理论水平二、注重实践，锻炼领导者的职业能力三、经常反省，总结升华领导工作经验四、完善制度，规范领导者的行为方式五、加强教育，完善领导者的培训机制六、建好班子，发挥整体功能

[][简答题][简单]领导集体素质的构成

答案:梯次的年龄结构；互补的知识结构；整合的能力结构；协调的气质结构。

解析:梯次的年龄结构；互补的知识结构；整合的能力结构；协调的气质结构。

[][简答题][简单]领导者的领导能力。

答案:科学决策能力、知人善任能力、激励引导能力、沟通协调能力、开拓创新能力、危机管理能力。

解析:科学决策能力、知人善任能力、激励引导能力、沟通协调能力、开拓创新能力、危机管理能力。

[][简答题][简单]领导者的道德修养。

答案:领导者的道德修养是指领导者所具有的道德意识、道德品质、道德行为的综合表现。主要包括绝对忠诚；公正廉洁；勤政尽职；严于律己，宽以待人。

解析:领导者的道德修养是指领导者所具有的道德意识、道德品质、道德行为的综合表现。主要包括绝对忠诚；公正廉洁；勤政尽职；严于律己，宽以待人。

[][简答题][简单]领导者法制意识的具体内容。

答案:第一，强化宪法意识；第二，树立法律至上观念；第三，强化服务的公仆意识。

解析:第一，强化宪法意识；第二，树立法律至上观念；第三，强化服务的公仆意识。

[][简答题][简单]领导者个体素质的基本内容。

答案:政治品质、法律素养、履职能力、道德修养、知识体系、身心健康。

解析:政治品质、法律素养、履职能力、道德修养、知识体系、身心健康。

[][简答题][简单]领导素质的作用。

答案:领导素质是一种重要的领导力；领导素质是一种核心的竞争力；领导素质关系领导活动的成败。

解析:领导素质是一种重要的领导力；领导素质是一种核心的竞争力；领导素质关系领导活动的成败。

[][多选题][简单]领导集体素质的特征包括

A:整体性

B:相关性

C:适应性

D:稳定性

E:互补性

答案:A,B,C,D,E

解析:领导集体素质的特征包括整体性、相关性、适应性、稳定性、互补性

[][单选题][简单]我国社会主义民主政治的基本要求是

A:人民当家作主

B:中国共产党的领导

C:依法治国

D:协商民主

答案:C

解析:全面依法治国是社会主义民主政治的基本要求。

[][单选题][简单]党的十九大报告指出,要用新时代中国特色社会主义思想武装全党,自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。这句话对领导者个体素质的要求是

A:法律素质

B:政治素质

C:能力素质

D:知识素质

答案:B

解析:领导者的政治品质是指领导者从事领导活动所必须具备的政治立场、政治价值观、政治态度和政治自觉性等各方面的综合体现。

[][单选题][简单]领导者的沟通能力是

A:善于理解组织目标

B:善于优化资源配置

C:善于倾听和反馈意见

D:善于制定政策和制度

答案:C

解析:沟通的能力主要表现在:善于倾听和反馈意见，善于表达和传递信息，善于员和组织群众，善于说服和引导舆论，善于概括和总结要点，善于驾驭和利用会议,控制和调整情绪，善于处理谈判事项等。

[][单选题][简单]在领导者的知识结构中，处于第一层级的是

A:基础知识

B:信息技术

C:岗位知识

D:辅助知识

答案:A

解析:扎实的基础知识是领导者知识体系的第一层级。

[][单选题][简单]“廉者，政之本也。”“吏不廉平，则治道衰。”这表明领导者需要

A:勤政尽职

B:公正廉洁

C:忠诚国家

D:平易近人

答案:B

解析:公正，就是领导者秉公用权，办事公道。廉洁，就是领导者为官清正，奉公守法。公正廉洁是世界上各个国家对领导者的基本道德要求。领导者是否公正廉洁，事关组织公信力，事关人民福祉，事关社会和谐与国家兴衰。古语云:“政者，正也。子帅以正，孰敢不正?”“廉者，政之本也”“吏不廉平则治道衰”。

[][单选题][简单]善于处理复杂信息、预测发展趋势、创新工作思路，属于领导者的

A:沟通协调能力

B:知人善任能力

C:科学决策能力

D:动员激励能力

答案:C

解析:科学决策的能力主要表现在:善于遵循科学理论指导，善于利用外脑资源，善于处理复杂信息，善于洞察事物变化，善于预见未来趋势，善于应对紧急情况，善于设计发展蓝图，善于创新工作思路，善于运用法定程序作出正确的决定，善于根据变化了的情况追踪决策等。

[][单选题][简单]领导者的角色是一个多元化的“角色丛”这说明领导者素质具有

A:综合性

B:层次性

C:专业性

D:动态性

答案:A

解析:领导者的角色是一个多元化的“角色丛”这说明领导者素质具有综合性。

[][单选题][简单]我国古代军事家孙子曾说:“将者,智信、仁、勇、严也。”这反映了领导者素质的特征是

A:综合性

B:层次性

C:专业性

D:动态性

答案:A

解析:我国古代军事家孙子曾说:“将者,智信、仁、勇、严也。”这反映了领导者素质的特征是综合性。

[][单选题][简单]领导者的素质不是一成不变的，而是随着时代的发展、社会的变迁和环境的变化而不断发展和完善的，这体现出领导者素质的

A:综合性

B:动态性

C:层次性

D:时代性

答案:B

解析:动态性，领导素质的形成是一个不断发展和完善的过程，没有天生的领导者，也没有一劳永逸、一成不变的素质条件。

[][简答题][简单]领导角色公共性的主要表现。

答案:领导者权利的公共性、领导目的的公共性、领导影响的公共性、领导评价的公共性。

解析:领导者权利的公共性、领导目的的公共性、领导影响的公共性、领导评价的公共性。

[][简答题][简单]理解领导角色的含义。

答案:领导角色是指领导者在进行领导行为选择的过程中，所应该承担或扮演的多种角色的总和，实质是领导者按照社会期望所表现出来的特殊行为模式。1.领导角色是社会对领导行为、领导权力、领导义务等一系列行为模式的整体概括。2.领导角色是社会对领导行为的某种期待。3.领导角色是领导地位和领导身份的外在表现。4.领导角色通过领导实践得以体现。

解析:领导角色是指领导者在进行领导行为选择的过程中，所应该承担或扮演的多种角色的总和，实质是领导者按照社会期望所表现出来的特殊行为模式。1.领导角色是社会对领导行为、领导权力、领导义务等一系列行为模式的整体概括。2.领导角色是社会对领导行为的某种期待。3.领导角色是领导地位和领导身份的外在表现。4.领导角色通过领导实践得以体现。

[][多选题][简单]属于决策方面的角色有

A:企业家

B:领导者

C:混乱处理者

D:发言人

E:谈判者

答案:A,C,E

解析:属于人际关系方面的角色；D属于信息管理方面的角色。

[][多选题][简单]属于信息管理方面的角色有

A:监督者

B:领导者

C:传播者

D:发言人

E:名义领袖

答案:A,C,D

解析:BE选项属于人际关系方面的角色。

[][多选题][简单]领导角色的特征包括

A:主导性

B:公共性

C:服务性

D:导向性

E:复合性

答案:A,B,D,E

解析:领导角色的特征：主导性、公共性、导向性、复合性

[][单选题][简单]敏锐洞察环境的变迁，具有科学的预测能力，这类角色定位是

A:引航员

B:指挥员

C:裁判员

D:教练员

答案:A

解析:作为引航员，领导者要高瞻远瞩，敏锐洞察环境的变迁，具有科学的预测能力；还要主动适应时代的潮流，善于创造性思维和行动，习惯于创造性开展工作，使自己成为组织前进的领航员、事业发展的设计师、打开局面的开拓者、继往开来的创新者。

[][简答题][简单]试述新时代党管人才的实现途径。

答案:1.完善党管人才的组织体系：健全党管人才领导体系、健全集体决策程序、目标引领工作实效。2.促进党管人才的协同联动：强化统筹协调、完善协调推进机制、加快信息共享。3.激发党管人才的服务活力：坚持市场化方式、坚持社会化参与、增强国际视野、坚持法治化思维。4.强化党管人才的督查反馈：实施重点工作追踪访查、健全奖惩制度和责任追究制度。

解析:1.完善党管人才的组织体系：健全党管人才领导体系、健全集体决策程序、目标引领工作实效。2.促进党管人才的协同联动：强化统筹协调、完善协调推进机制、加快信息共享。3.激发党管人才的服务活力：坚持市场化方式、坚持社会化参与、增强国际视野、坚持法治化思维。4.强化党管人才的督查反馈：实施重点工作追踪访查、健全奖惩制度和责任追究制度。

[][简答题][简单]党管人才的内涵。

答案:党管人才的内涵体现:管宏观、管政策、管协调、管服务。管宏观主要是坚持人才发展的正确方向，加强科学理论指导，制定人才发展规划，始终把实施人才强国战略作为根本任务加以推进；管政策是指统筹重大人才政策制定，有针对性地解决人才发展中的重大问题，改革人才工作体制机制，营造有利于人才辈出、人尽其才、才尽其用的制度环境；管协调是指通过加强各方面的统筹协调，形成推进人才工作和人才队伍建设的整体合力；管服务是指关心爱护人才，为各类人才干事创业、实现价值提供良好服务。

解析:党管人才的内涵体现:管宏观、管政策、管协调、管服务。管宏观主要是坚持人才发展的正确方向，加强科学理论指导，制定人才发展规划，始终把实施人才强国战略作为根本任务加以推进；管政策是指统筹重大人才政策制定，有针对性地解决人才发展中的重大问题，改革人才工作体制机制，营造有利于人才辈出、人尽其才、才尽其用的制度环境；管协调是指通过加强各方面的统筹协调，形成推进人才工作和人才队伍建设的整体合力；管服务是指关心爱护人才，为各类人才干事创业、实现价值提供良好服务。

[][单选题][简单]贯通“体制内”和“体制外”人才队伍，要求用人主体

A:坚持市场化方式

B:坚持社会化参与

C:增强国际化视野

D:坚持法制化思维

答案:A

解析:坚持市场化方式：坚持遵循人才供求规律、人才“有进有出”原则、人才竞争国际化理念，努力贯通“体制内”与“体制外”人才队伍，贯通国内外人才队伍，营造天下英才竞相汇聚、蓬勃涌现、自由竞争、开放发展的市场环境。

[][单选题][简单]党管人才不包括

A:管宏观

B:管政策

C:管成果

D:管服务

答案:C

解析:党管人才的内涵体现:管宏观、管政策、管协调、管服务。

[][单选题][简单]党管人才的运行机制不包括

A:科学决策机制

B:分工协作机制

C:督促落实机制

D:沟通协调机制

答案:D

解析:党管人才的运行机制包括科学决策机制、分工协作机制、督促落实机制

[][多选题][简单]我国党政领导干部的辞职制度包括

A:因公辞职

B:自愿辞职

C:责令辞职

D:引咎辞职

E:因私辞职

答案:A,B,C,D

解析:我国党政领导干部的辞职制度包括因公辞职、自愿辞职、引咎辞职、责令辞职。

[][多选题][简单]人才使用制度主要包括

A:培训制度

B:交流制度

C:奖罚制度

D:辞职制度

E:任期制度

答案:A,B,D,E

解析:人才使用制度包括：任期制度、培训制度、交流制度、辞职制度。

[][单选题][简单]在职培训是一种重要的人才使用制度,其培训方式主要包括

A:考前培训、职前培训、在职培训

B:脱产培训、半脱产培训、业余培训

C:职前培训、任职培训、转岗培训

D:岗前培训、岗中培训、离岗培训

答案:B

解析:在职培训包括脱产培训、半脱产培训、业余培训。

[][单选题][简单]对人才采取“关在笼子里闲着不放”和“不让外人来抢饭碗”的做法，违背了人才使用的

A:合理搭配、整体效能的原则

B:合理流动、适才适所的原则

C:量才用人、职能相称的原则

D:用人不疑、疑人不用的原则

答案:B

解析:合理流动、适才适所的原则：合理使用人才，充分发挥各类人才尤其是专业技术人才的作用，就必须做到人尽其才，才尽其用，纠正和避免学非所用、用非所学的现象。人才的合理流动，适才适所，就是要有组织有计划地进行人才交流，互通有无，使人才能够找到最适合于自己的岗位并发挥作用。

[][单选题][简单]“养兵千日，用在一时”。这个经验反映了领导用人的基本原则是

A:重视培养，用管结合

B:合理流动、适才适所

C:扬长避短，各尽所能

D:因事择人，量才使用

答案:A

解析:重视培养，用管结合：领导者合理地使用人才，包括对人才的关心爱护和指导帮助。具体来说，要关心人才的生活，为其排忧解难;要指导人才的工作，促进其学习提高;要为人才答疑解惑，做好其思想工作;要对人才经常进行检查，坚持对其进行跟踪管理。总之，要全方位、经常化、有针对性地帮助人才成长。

[][单选题][简单]“金无足赤，人无完人”，反映的人才使用原则是

A:用人不疑、充分信任

B:合理搭配、整体最佳

C:爱护人才、关系帮助

D:扬长避短、发挥优势

答案:D

解析:“金无足赤，人无完人”，反映的人才使用原则是扬长避短、发挥优势

[][简答题][简单]试述德才兼备标准的要求。

答案:首先，做好深入考察工作。具体要求包括：一是看公论。二是察实绩。三是重表现。其次，正确处理五种关系。第一，正确处理德与才的关系。第二，正确处理德才与实绩的关系。第三，正确处理学历与能力的关系。第四，正确处理年轻化与资历的关系。第五，正确处理知识分子与人才的关系。最后，坚持不拘一格选人才。

解析:首先，做好深入考察工作。具体要求包括：一是看公论。二是察实绩。三是重表现。其次，正确处理五种关系。第一，正确处理德与才的关系。第二，正确处理德才与实绩的关系。第三，正确处理学历与能力的关系。第四，正确处理年轻化与资历的关系。第五，正确处理知识分子与人才的关系。最后，坚持不拘一格选人才。

[][简答题][简单]考察识别人才须遵循的原则。

答案:第一，听其言与观其行相结合的原则。第二，考察历史与考察现实相结合的原则。第三，发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则。第四，组织考察与群众评议相结合的原则。

解析:第一，听其言与观其行相结合的原则。第二，考察历史与考察现实相结合的原则。第三，发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则。第四，组织考察与群众评议相结合的原则。

[][多选题][简单]综合素质测评的内容包括

A:性向测评

B:智力测评

C:组织测评

D:兴趣测评

E:人格测评

答案:A,B,D,E

解析:综合素质测评：智力测评、性向测评、兴趣测评、人格测评。

[][单选题][简单]在人才使用制度中，委任制的显著优点是

A:权力集中，程序简单

B:民主推荐，参与广泛

C:标准统一，自主竞争

D:职责清晰，公开竞聘

答案:A

解析:委任制：有任免权的领导人直接选拔人才或委任下属工作人员的一种制度，是一种由上级向下级授权的行为。优点：权力集中，责任明确，指挥统一，行动迅速，程序简明等，这些特点有利于治事与用人的统一，提高人事效率。弊端：选拔的范围狭小，容易出现任人唯亲的“人治”现象，易使工作关系带有个人色彩，并导致宗派主义的形成，或者受领导个体视野和精力的局限，造成对人才把握不够全面而错误委任的现象，甚至也容易产生跑官、买官、卖官的现象。

[][单选题][简单]人才选拔制度中，考选制的优点是

A:标准统一，客观公正

B:民主公开，多数满意

C:伯乐相马，经验观察

D:组织把关，任人唯贤

答案:A

解析:考选制也称考试制，是以公开的竞争性考试择优产生被任用者。优点具有明确、统一的评价标准，体现公平公正原则；公开竞争、机会均等，体现平等竞争原则；适用范围广泛。

[][单选题][简单]通过笔试、口试等方法选拔和使用人才的制度是

A:选举制

B:考选制

C:荐选制

D:竞选制

答案:B

解析:考选制也称考试制，是以公开的竞争性考试择优产生被任用者。

[][单选题][简单]通过群众投票表决选拔人才的制度是

A:选举制

B:考选制

C:荐选制

D:竞选制

答案:A

解析:选举制通过群众投票表决选拔人才的一种制度。

[][单选题][简单]实践中有些干部喊口号调门高、表忠心态度好、干工作说得多,这种现象警醒领导用人

A:必须发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则

B:考察历史与考察现实相结合的原则

C:听其言与观其行相结合的原则

D:组织考察与群众评议相结合的原则

答案:C

解析:听其言与观其行相结合的原则：在识别人才时，既要听其言，又要观其行，但主要应该侧重观其行。

[][简答题][简单]人才的价值。

答案:第一，人才是一种稀缺资源。第二，人才是组织的核心竞争力。第三，人才是决定未来的战略资源。第四，人才是所有创新活动的主体。第五，人才是一切竞争的焦点。第六，人才是领导成就事业的第一资本。

解析:第一，人才是一种稀缺资源。第二，人才是组织的核心竞争力。第三，人才是决定未来的战略资源。第四，人才是所有创新活动的主体。第五，人才是一切竞争的焦点。第六，人才是领导成就事业的第一资本。

[][简答题][简单]人才的类型。

答案:实践型人才、理论型人才、创造型人才、再现型人才、组织型人才。

解析:实践型人才、理论型人才、创造型人才、再现型人才、组织型人才。

[][单选题][简单]善于通过推理掌握事物的本质规律的人才属于

A:理论型人才

B:创造型人才

C:再现型人才

D:组织型人才

答案:A

解析:理论型人才：记忆能力、抽象思维能力都很强，善于通过推理掌握事物的本质规律，适于做社会科学和自然科学的研究理论工作。

[][单选题][简单]人才必须具有符合行业或岗位需要的业务知识和职业能力,这要求领导用人必须重视人才的

A:创造性

B:专业性

C:社会性

D:复合性

答案:B

解析:专业性：绝大多数人才都表现出明显的专业性特点，尤其是在科学知识高度分化、学科分工越来越细的今天更是如此。当今社会，科学技术种类之多、学科门类数量之广，任何杰出人才都不可能全部涉足。所以现代人才的专业化特点越来越突出。这就要求我们在人才的使用和管理上要根据实际情况，因人施用，用其所长，避其所短，切忌求全责备和任人唯全。

[][单选题][简单]“三百六十行，行行出状元”，体现的是人才的

A:广泛性

B:进步性

C:社会性

D:专业性

答案:A

解析:“三百六十行，行行出状元”，体现的是人才的广泛性。

[][多选题][简单]领导者选拔任用人才要有

A:爱才之心

B:求才之渴

C:容才之量

D:荐才之德

E:用才之能

答案:A,B,C,D,E

解析:选才用人对领导者的职业化要求：第一，要有爱才之心；第二，要有求才之渴；第三，要有识才之眼；第四，要有引才之法；第五，要有用才之能；第六，要有容才之量；第七，要有护才之魄；第八，要有荐才之德；第九，要有育才之方；第十，要有励才之术。

[][多选题][简单]人才的特征包括

A:广泛性

B:进步性

C:社会性

D:专业性

E:动态性

答案:A,B,C,D,E

解析:人才的特征：广泛性、社会性、层次性、专业性、进步性、动态性。

[][简答题][简单]建设中国特色新型智库的着力点。

答案:打通咨询服务“学”“术”藩篱；推动智库长期跟踪性研究；提升数据支撑能力；探索中国特色人才“旋转门”；完善智库的独立运行机制；加强基础研究与理论创新。

解析:打通咨询服务“学”“术”藩篱；推动智库长期跟踪性研究；提升数据支撑能力；探索中国特色人才“旋转门”；完善智库的独立运行机制；加强基础研究与理论创新。

[][简答题][简单]决策法制化的基本要求

答案:建立并完善信息公开制度，实现公众知情权的法治化；建立并完善专家、行业组织、专门咨询机构等参与制度，实现公众有效参与主体的法治化；建立并完善协商谈判制度，实现公众参与程序的法治化。

解析:建立并完善信息公开制度，实现公众知情权的法治化；建立并完善专家、行业组织、专门咨询机构等参与制度，实现公众有效参与主体的法治化；建立并完善协商谈判制度，实现公众参与程序的法治化。

[][单选题][简单]公众表达诉求，参与公共政策的第四种权力是

A:行政监督

B:立法监督

C:司法监督

D:舆论监督

答案:D

解析:社会公众通过报刊、电视、网络等公共媒体对公共事务表达意见，对公共机构和公职人员进行舆论监督等，就成为民主政治发展的必要补充。新闻舆论所表现出来的社会监督力量，使人们将其视为行政、立法、司法三权之外的“第四种权力”。它是一种廉价却具有强大威力的权力，其威力来自公众压力和公开透明。普通社会公众通过“第四种权力”表达诉求、参与公共政策，参与主体范围是广泛的，所表达的意见也可能代表不同的利益主体。

[][单选题][简单]领导决策民主化的直接动力和压力来源是

A:个体公共参与

B:组织参与

C:舆论监督

D:群体参与

答案:A

解析:个体公共参与是民主的首要体现，也是领导决策民主化的直接动力和压力来源。

[][多选题][简单]专家意见法包括

A:头脑风暴法

B:哥顿法

C:对演法

D:综摄法

E:系统分析法

答案:A,B,C,D

解析:专家意见法主要有以下四种方式：头脑风暴法、哥顿法、对演法、综摄法。

[][多选题][简单]领导决策的原则包括

A:人民性原则

B:合法性原则

C:创新性原则

D:信息性原则

E:可行性原则

答案:A,B,C,D,E

解析:领导决策的原则包括人民性原则；合法性原则；创新性原则；信息性原则；可行性原则。

[][单选题][简单]“变陌生为熟悉”的决策方法是

A:哥顿法

B:对演法

C:头脑风暴法

D:综摄法

答案:D

解析:综摄法又称比喻法或集思广益法，它力求收集那些表面上看来带有情感色彩或不合理的想法，并把它们同决策中的理性因素结合起来，或者用熟悉的方法来处理陌生的问题、或者用陌生的方法来处理熟悉的问题，通过“变陌生为然悉”来取得突破性进展。

[][单选题][简单]风险决策常用的方法是

A:德尔菲法

B:决策树法

C:头脑风暴法

D:经验决策法

答案:B

解析:决策树分析法是风险决策常用的方法。

[][单选题][简单]一定数量的专家围绕某个议题,采用会议的形式,广开思路、激发灵感、独立表达不同观点,这种决策方法是

A:德尔菲法

B:决策树法

C:头脑风暴法

D:经验决策法

答案:C

解析:头脑风暴法：一定数量的专家围绕某个议题,采用会议的形式,广开思路、激发灵感、独立表达不同观点。

[][单选题][简单]一切决策都要以宪法和法律为根据，以党的方针政策为准则，以上级领导决策为指导，要求领导决策须遵循

A:人民性

B:合法性

C:可行性

D:创新性

答案:B

解析:合法性原则：这里的“合法性”是广义的，主要强调领导决策的政策法律根据，包括国家的宪法、法律、法规和党的方针政策等。一切领导决策活动必须以国家法律为准绳，在宪法和法律允许的范围内进行，做到有法可依、有法必依。党的方针政策是广大人民群众利益和意志的集中体现，只有认真执行党的方针政策，才能真正维护国家和人民的根本利益。因此一切决策都要以宪法和法律为根据，以党的方针政策为准则，以上级领导决策为指导，这样才能保证领导决策的正确方向。

[][单选题][简单]坚持中国式现代化道路，坚持高质量发展，体现的领导决策原则式

A:人民性原则

B:创新性原则

C:可行性原则

D:信息性原则

答案:B

解析:新时代坚持领导决策创新性则，必须坚持中国式现代化道路，坚持高质量发展，把科技自立自强作为国家发展的战支撑，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，人实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略等若干重大国家战略，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

[][简答题][简单]理解领导决策的含义

答案:领导决策，就是指领导者为实现领导工作目标，制订、抉择、实施和评估决策方案的过程。理解领导决策应把握的五个要点：领导决策是目的明确的组织行为；领导决策是发现问题、分析问题和研究解决问题思路的认识过程；领导决策是利益倾向性明显的信息处理行为；领导决策是集科学性与艺术性于一体的选择行为；领导决策是影响全局、产生后果责任的职务性行为。

解析:领导决策，就是指领导者为实现领导工作目标，制订、抉择、实施和评估决策方案的过程。理解领导决策应把握的五个要点：领导决策是目的明确的组织行为；领导决策是发现问题、分析问题和研究解决问题思路的认识过程；领导决策是利益倾向性明显的信息处理行为；领导决策是集科学性与艺术性于一体的选择行为；领导决策是影响全局、产生后果责任的职务性行为。

[][多选题][简单]依据决策目标的层次和范围的不同，决策可分为

A:集体决策

B:经验决策

C:战略决策

D:科学决策

E:战术决策

答案:C,E

解析:依据决策目标的层次和范围的不同，决策可分为战略决策和战术决策。

[][多选题][简单]领导决策的特点包括

A:目标性

B:预测性

C:优选性

D:过程性

E:风险性

答案:A,B,C,D,E

解析:领导决策的特点包括目标性；预测性；优选性；过程性；风险性。

[][多选题][简单]领导决策的要素包括

A:决策风险

B:决策目标

C:决策客体

D:决策信息

E:决策者

答案:B,C,D,E

解析:领导决策的构成要素：决策主体；决策客体；决策信息；决策程序；决策实施。

[][单选题][简单]提供给决策者的每个方案都可能出现几种不同的后果，而且各种后果可能出现的概率又是未知的，这类决策属于

A:不确定型决策

B:理想型决策

C:战略决策

D:风险型决策

答案:A

解析:不确定型决策是指提供给决策者的每个方案可能出现好几种不同的结果，而各种结果可能出现的概率又是未知的。

[][单选题][简单]在所依据的客观环境和条件不确定时，但同时又有一定的概率可以解决问题的情况下作出的决策，这类决策属于

A:确定性决策

B:风险性决策

C:满意决策

D:最优决策

答案:B

解析:风险性决策又称随机性决策，是在所依据的客观环境和条件不确定时，但同时又有一定的概率可以解决问题的情况下作出的决策。

[][简答题][简单]简述新时代中国党政领导体制的改革原则。

答案:（1）坚持党的全面领导；（2）坚持以人民为中心；（3）坚持优化协同高效；（4）坚持全面依法治国。

解析:（1）坚持党的全面领导；（2）坚持以人民为中心；（3）坚持优化协同高效；（4）坚持全面依法治国。

[][简答题][简单]简述新时代中国党政领导体制改革面临的主要问题。

答案:（1）组织机构设置和职能配置不尽合理；（2）基层机构设置和权力配置有待完善；（3）事业单位公益服务的属性定位有待强化；（4）权力运行制约和监督机制有待进一步健全和完善；（5）机构编制科学化、规范化、法定化相对滞后。

解析:（1）组织机构设置和职能配置不尽合理；（2）基层机构设置和权力配置有待完善；（3）事业单位公益服务的属性定位有待强化；（4）权力运行制约和监督机制有待进一步健全和完善；（5）机构编制科学化、规范化、法定化相对滞后。

[][简答题][简单]试述内阁制的特点。

答案:第一，强调议会至上；第二，内阁是由议会（下院）中占多数席位的政党或构成多数席位的政党联盟组成，议会中的多数党或政党联盟即为执政党，其领袖受国家元首的委托组织政府。受命组阁的政党领袖即为内阁总理或首相，总理或首相由国家元首任命。第三，国家元首是国家权力的象征，具有“虚位元首”的性质，不掌握实权，不负实际责任。第四，内阁总览一切行政权力，是国家的最高行政机关，也是政府的最高决策机关，政府首脑掌握实权。第五，内阁对议会负责，接受议员的质询，解释政府的政策和决议。

解析:第一，强调议会至上；第二，内阁是由议会（下院）中占多数席位的政党或构成多数席位的政党联盟组成，议会中的多数党或政党联盟即为执政党，其领袖受国家元首的委托组织政府。受命组阁的政党领袖即为内阁总理或首相，总理或首相由国家元首任命。第三，国家元首是国家权力的象征，具有“虚位元首”的性质，不掌握实权，不负实际责任。第四，内阁总览一切行政权力，是国家的最高行政机关，也是政府的最高决策机关，政府首脑掌握实权。第五，内阁对议会负责，接受议员的质询，解释政府的政策和决议。

[][简答题][简单]简述中国特色社会主义领导体制的主要特点。

答案:（1）坚持党的全面领导的核心地位；（2）坚持以人民为中心的领导制度；（3）坚持民主集中制的运行机制；（4）确立全过程人民民主的领导原则；（5）坚持集体领导与行政首长负责制相结合的工作方式。

解析:（1）坚持党的全面领导的核心地位；（2）坚持以人民为中心的领导制度；（3）坚持民主集中制的运行机制；（4）确立全过程人民民主的领导原则；（5）坚持集体领导与行政首长负责制相结合的工作方式。

[][简答题][简单]简述巴黎公社政权形式的主要特点。

答案:第一，议行合一；第二，，全民选举；第三，廉价政府。

解析:第一，议行合一；第二，，全民选举；第三，廉价政府。

[][多选题][简单]资本主义国家的行政领导体制包括

A:内阁制

B:总统制

C:合议制

D:国家元首制

E:集权制

答案:A,B,C

解析:资本主义国家的行政领导体制主要有三种类型，即内阁制、总统制和合议制。

[][单选题][简单]实行“一长制”的领导体制，如果缺乏有效监督，容易产生的弊病是

A:独断专行，滥用权力

B:议而不决，效率低下

C:政出多门，各行其是

D:权力集中，指挥灵敏

答案:A

解析:一长制：组织的法定最高决策权完全集中于一位主要负责人的领导体制。适宜处理行政性、事务性的任务。优点：权力集中，责任明确；指挥灵敏，行动迅速；决策和执行的效率较高。缺点：不能集思广益，受个人的知识与才能的限制较大；咨询机构的独立性和参谋作用受到限制；容易造成独断专行、滥用权力。

[][单选题][简单]按照领导系统中上级对下级的指挥控制方式的不同，可将领导体制分为

A:集权制与分权制

B:完整制与分离制

C:一长制与委员会制

D:职能制与层级制

答案:B

解析:（一）集权制与分权制根据领导系统中各层次领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度划分（二）完整制与分离制根据领导系统中上级领导机关对下级的指挥控制方式的不同划分（三）“一长制”与委员会制根据领导机关最高决策者人数的多少，可以把领导体制划分为“一长制”与委员会制。（四）层级制与职能制根据领导系统中各部门职责权限的性质和范围，可以把领导体制分为层级制和职能制。

[][单选题][简单]标志着企业所有权与管理权的分离的领导体制是

A:家长制

B:经理制

C:多级领导体制

D:专家集团式

答案:B

解析:经理制的领导体制：它的出现标志着企业所有权与管理权的分离，职业经理阶层兴起。经理制产生的社会条件是工业革命后出现的生产劳动专业化的发展。经理人一般都是懂业务技术的“硬专家”，因此也称“硬专家”式领导体制。

[][单选题][简单]在小生产条件下,领导活动主要依靠领导者个人的经验和能力,被称为

A:家长式领导

B:精英式领导

C:专家式领导

D:集团式领导

答案:A

解析:个人家长式领导体制。阶级社会中出现的以权力的高度集中为主要特征的个人家长式领导体制。与小生产方式相适应的领导方式，主要凭借领导者个人的经验、知识和才干履行领导职能。决策方式是经验决策。

[][简答题][简单]领导体制的功能。

答案:（1）领导体制反映领导制度；（2）领导体制支撑领导活动；（3）领导体制规范领导秩序；（4）领导体制塑造领导主体；（5）领导体制决定领导绩效。

解析:（1）领导体制反映领导制度；（2）领导体制支撑领导活动；（3）领导体制规范领导秩序；（4）领导体制塑造领导主体；（5）领导体制决定领导绩效。

[][简答题][简单]影响领导层次与领导幅度之间关系的主要因素

答案:(1)组织工作任务的性质。(2)工作内容的难易程度与相似程度。(3)组织成员素质水平。(4)领导者的能力状况。(5)组织文化的凝聚力。(6)领导信息系统和技术的先进程度。

解析:(1)组织工作任务的性质。(2)工作内容的难易程度与相似程度。(3)组织成员素质水平。(4)领导者的能力状况。(5)组织文化的凝聚力。(6)领导信息系统和技术的先进程度。

[][简答题][简单]领导组织结构的五种模式。

答案:(1)直线式领导结构(2)职能式领导结构(3)复合式领导结构(4)矩阵式领导结构(5)事业部式领导结构

解析:(1)直线式领导结构(2)职能式领导结构(3)复合式领导结构(4)矩阵式领导结构(5)事业部式领导结构

[][简答题][简单]领导体制的主要特征。

答案:(1)根本性(2)系统性(3)规范性(4)稳定性

解析:(1)根本性(2)系统性(3)规范性(4)稳定性

[][简答题][简单]理解领导体制的含义。

答案:（1）领导体制是指社会组织为了实现领导职能，在领导权限划分基础上所进行的机构设置、人员配备以及用以规范领导活动方式的制度体系。（2）领导体制的具体内涵：领导体制的核心是领导权限划分；领导体制的载体是领导系统内部的组织机构；领导体制的重要内容是具体的领导制度。

解析:（1）领导体制是指社会组织为了实现领导职能，在领导权限划分基础上所进行的机构设置、人员配备以及用以规范领导活动方式的制度体系。（2）领导体制的具体内涵：领导体制的核心是领导权限划分；领导体制的载体是领导系统内部的组织机构；领导体制的重要内容是具体的领导制度。

[][多选题][简单]领导组织作为领导体制的重要内容，其主要原则包括

A:目标性原则

B:统一性原则

C:适应性原则

D:高效性原则

E:条块分割原则

答案:A,B,C,D

解析:领导组织的原则：①目标性原则；②统一性原则；③适应性原则；④高效性原则。

[][单选题][简单]在组织系统中自上而下实施指挥与监督的权力级差数量就是

A:领导宽度

B:领导级别

C:领导层次

D:领导结构

答案:C

解析:领导层次是指组织系统中自上而下实施指挥与监督的权力级差数量。

[][单选题][简单]职能式领导组织结构的优点是

A:统一领导

B:专业化分工

C:多重领导

D:部门主义

答案:B

解析:职能式领导结构。在上级组织的统一领导下，按照专业分工设置若干职能部门，各职能部门直接对上级领导负责，并在其业务范围内对下级有指挥、协调、监督的权力。优点：一是按职能划分部门，可以明确职责，减轻领导工作负担；二是实行专业化分工，可以提高组织工作效率和组织系统的稳定性；三是权力相对集中，各个职能部门和人员都只负责某一个方面的工作，决策权集中于最高领导层，有利于统一领导和集中管理。缺点：一是横向协调差，容易产生本位主义；二是适应性差，内部沟通困难，组织系统很难对外部环境变化作出及时反应；三是部门利益化，容易出现政策冲突或互相推诿、扯皮的现象，妨碍统一指挥，造成管理上的混乱。

[][单选题][简单]统一领导、层级分明、责任明晰、行动迅速的领导组织结构是

A:直线式结构

B:职能式结构

C:矩阵式结构

D:事业部式结构

答案:A

解析:直线式领导结构：最早出现的最简单的领导组织结构，是一种集权式的组织结构形式。一般适合于简单、重复、标准化的工作和结构简单的组织形态。优点：关系清晰、层级分明、责任明确、行动迅速，便于统一指挥和集中管理。缺点：缺乏专业化分工，容易使上级领导陷入日常事务之中，导致领导者因经验、精力不足而顾此失彼，难以集中时间和精力思考研究重大问题。

[][单选题][简单]大权独揽、小权分散、集中决策、分散经营的领导组织结构是

A:直线式结构

B:职能式结构

C:矩阵式结构

D:事业部式结构

答案:D

解析:事业部式领导结构，一种“大权独揽，小权分散”“集中决策，分散经营”的组织结构形式，实质是集中领导下的分权管理模式。

[][单选题][简单]领导体制的载体是

A:领导组织

B:领导人员

C:领导方法

D:领导观念

答案:A

解析:领导组织是领导权限划分的载体。

[][单选题][简单]领导体制的核心是

A:组织机构的设置

B:领导权限的划分

C:人事管理的规制

D:工作流程的设计

答案:B

解析:领导权限划分是领导体制的核心问题。

[][简答题][简单]简述现代社会化大生产活动的特点。

答案:现代社会化大生产活动日益复杂，呈现出大科学、大企业、大工程的发展特征；现代社会化大生产活动发展快，变化大；现代社会化大生产活动覆盖广泛，影响深远。

解析:现代社会化大生产活动日益复杂，呈现出大科学、大企业、大工程的发展特征；现代社会化大生产活动发展快，变化大；现代社会化大生产活动覆盖广泛，影响深远。

[][简答题][简单]简述学习和研究领导科学的具体方法。

答案:实证方法；历史方法；比较方法；案例方法；系统方法；借鉴方法。

解析:实证方法；历史方法；比较方法；案例方法；系统方法；借鉴方法。

[][单选题][简单]领导科学的研究对象是

A:领导权力

B:领导权术

C:领导关系

D:领导活动

答案:A

解析:领导科学的研究对象是领导活动，其根本任务是揭示领导活动发生发展的规律。

[][简答题][简单]论述试述领导者与被领导者的含义及其二者关系。

答案:含义：(1)领导者是指在特定组织的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。(2)被领导者是指按照领导的意图，为实现组织目标而从事具体实践活动的个人或集团。关系：(1)相互信任的关系;(2)相互促进的关系;(3)相互支持的关系;(4)相互转化的关系;(5)相互监督的关心。

解析:含义：(1)领导者是指在特定组织的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。(2)被领导者是指按照领导的意图，为实现组织目标而从事具体实践活动的个人或集团。关系：(1)相互信任的关系;(2)相互促进的关系;(3)相互支持的关系;(4)相互转化的关系;(5)相互监督的关心。

[][简答题][简单]简述被领导者的特征。

答案:服从性、受动性、对象性、本源性、相对性。

解析:服从性、受动性、对象性、本源性、相对性。

[][多选题][简单]被领导者对待领导者的正确做法是

A:服从领导

B:支持领导

C:迎合领导

D:监督领导

E:依附领导

答案:A,B,D

解析:被领导者发挥影响领导效能的基础性作用，需要做到以下三点：服从领导；支持领导；监督领导。

[][多选题][简单]基于领导者的特殊身份，领导者的特征包括

A:拥有特权

B:负有责任

C:当家作主

D:多重角色

E:富于创新

答案:B,D,E

解析:领导者的特征：（1）拥有职权。（2）负有责任。（3）提供服务。（4）富于创新。（5）多重角色。

[][单选题][简单]领导者与被领导者的关系属于

A:监督与惩处的关系

B:权力与责任的关系

C:主体与客体的关系

D:主动与被动的关系

答案:C

解析:从性质上说，领导者与被领导者是对立统一的关系，主要表现为：①相互信任的关系。②相互促进的关系。③相互支持的关系。④相互转化的关系。⑤相互监督的关系。

[][单选题][简单]在社会主义社会中，被领导者的本质是

A:管理的对象

B:社会的主人

C:领导的下属

D:组织的成员

答案:B

解析:在社会主义社会中，被领导者的本质是社会的主人。

[][单选题][简单]领导者是领导活动的主体，在领导活动中发挥

A:主导作用

B:执行作用

C:支持作用

D:基础作用

答案:A

解析:领导者的地位与作用：（1）领导者是领导活动的主体，在领导活动中发挥主导作用。（2）领导者在领导活动中起发动作用。（3）领导者在领导活动中起统率作用。

[][简答题][简单]简述民主集中制原则的含义和要求。

答案:民主集中制，就是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的原则。要求：第一，坚持统一领导；第二，注重民主公开；第三，采取集体领导和分工负责相结合。

解析:民主集中制，就是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的原则。要求：第一，坚持统一领导；第二，注重民主公开；第三，采取集体领导和分工负责相结合。

[][简答题][简单]简述领导的基本职能。

答案:（1）决策：谋划思路，制定决策。（2）用人：选才用人，队伍建设。（3）组织：资源协调，资源配置。（4）激励：思想动员，有效激励。（5）落实：善抓落实，督促执行。

解析:（1）决策：谋划思路，制定决策。（2）用人：选才用人，队伍建设。（3）组织：资源协调，资源配置。（4）激励：思想动员，有效激励。（5）落实：善抓落实，督促执行。

[][简答题][简单]简述领导活动的特征。

答案:（1）组织性和专业性。（2）主动性和目标性。（3）动态、有序性和过程性。（4）整体性和统领性。（5）领导具有二重性，即一般属性（自然属性）和具体属性（社会属性）。

解析:（1）组织性和专业性。（2）主动性和目标性。（3）动态、有序性和过程性。（4）整体性和统领性。（5）领导具有二重性，即一般属性（自然属性）和具体属性（社会属性）。

[][多选题][简单]现代领导发展的基本趋势是

A:决策工作的专门化

B:领导主体的集团化

C:领导方式的民主化

D:领导方法的科学化

E:领导作风的精细化

答案:A,B,C,D

解析:现代领导发展的基本趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化；④领导方法科学化。

[][多选题][简单]在领导工作中坚持以人为本的基本要求包括

A:以人为重，先人后事

B:珍惜人才，重用精英

C:人尽其才，各尽所能

D:激发潜能，消解惰性

E:与人为本，人文关怀

答案:A,B,C,D,E

解析:在领导工作中坚持以人为本的原则，要求做到：以人为目的，以人为主体；以人为重，先人后事；珍惜人才，重用精英；人尽其才，各尽所能；激发潜能，消解惰性；与人为本，人文关怀。

[][单选题][简单]在领导科学发展史上，首先提出决策工作专门化论点的是

A:西蒙

B:斯隆

C:韦尔奇

D:松下幸之助

答案:A

解析:斯隆在“经理制”的基础上提出“集中决策、分散管理”，建立“分权事业部制”，其实质是决策权与执行权的分离，即所有权与经营管理权的分离。诺贝尔经济学奖得主赫伯特·西蒙进而提出“决策工作专门化”的论点，即一切形式的领导都专门从事决策，而不是决策的执行与操作。

[][单选题][简单]“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”，体现的是

A:以人为本

B:实事求是

C:守正创新

D:系统把握

答案:D

解析:系统把握是具有基础性的思想方法和工作方法。“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”领导者要善于通过历史看现实、通过现象看本质，把握好全局和局部、当前和长远、宏观和微观、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的关系，不断提高系统把握能力，为前瞻性预判、全局性谋划、整体性推进各项事业提供科学思想方法。

[][单选题][简单]管理学中的“鲶鱼效应”启示领导选才用人工作要注重

A:人尽其才

B:人才竞争

C:人才合作

D:先人后事

答案:B

解析:“鲶鱼效应”说明竞争才有活力。

[][单选题][简单]归根结底就是让全体中国人民都过上好日子，体现的是

A:以人为重，先人后事

B:珍惜人才，重用精英

C:以人为目的，以人为主体

D:与人为本，人文关怀

答案:C

解析:归根结底就是让全体中国人民都过上好日子，体现的是以人为目的，以人为主体。人是一切工作的出发点。

[][单选题][简单]领导的二重性表现为

A:社会属性与阶级属性的统一

B:自然属性与社会属性的统一

C:阶级属性与经济属性的统一

D:自然属性与经济属性的统一

答案:B

解析:领导具有二重性，即领导的一般属性和领导的具体属性。领导的一般属性称为自然属性；领导的具体属性称为社会属性。

[][单选题][简单]社会主义领导活动的本质是

A:率先垂范

B:服务人民

C:组织协调

D:调动资源

答案:B

解析:在我国社会主义制度下，领导的本质就是服务。领导者就是全心全意为人民服务的公仆。

湖北经济学院继续教育学院